Pour aider vos enfants à apprendre avec leur corps et développer une intelligence sensorielle

La Gymnastique Sensorielle est dite "Ludique" car elle passe par le jeu - le jeu pour apprendre.

Comme la gymnastique sensorielle® pour adultes, la GSL est une pratique qui apporte à l'enfant de nouvelles ressources à partir d'expériences corporelles.

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Vécu - Perçu - Conçu - Représenté

Pour quoi la GSL ? 

Pour que votre enfant

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Reconnaîsse sa valeur

Gagne en confiance et en estime de soi

Gère mieux son stress et ses émotions

Renforce ses capacités d'apprentissage

Gagne en équilibre et en autonomie

Crée des relations harmonieuses

Développe sa créativité

Confiance, estime de soi et motivation pour apprendre, trois critères essentiels pour que les enfants s'engagent avec plaisir dans leurs apprentissages et les intégrent.

Comment se déroule une séance ?

Une séance dure de 30 minutes à une heure en fonction de l'âge des enfants et du contexte (cabinet, salle municipale, école, crèche...).

Je construis la séance sur une thématique spécifique répondant au besoin de l'enfant ou du groupe. Grâce à un guidage verbal et un accompagnement manuel, nous explorons ensemble des mouvements dans les axes (haut/bas, avant/arrière, droite/gauche), la lenteur, différentes rythmes, des moments de calme et de silence, des jeux d'équilibre et d'expressivité. 

Les jeux sont variés et respectent l'évolutivité du groupe et de chacun. Les séquences sont courtes et rythmées.

J'utilise des accessoires adaptés à l'âge des enfants pour capter leur attention et les motiver dans la durée (marionnettes, livres, cerceaux, frites, cartes...).

Les thèmes abordés 

Le rapport au corps, au temps, à l'espace et au langage ; l'attention et la concentration ; la confiance et la gestion des émotions ; la relation à soi et aux autres ; la motivation ; l'autonomie et l'expressivité.

Quelques témoignages

"On fait des jeux pour apprendre à être calme" - E., 3 ans 

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Pendant la séance "J'ai la rage qui monte, j'ai besoin de me défouler!" puis après un "débridage" rythmique "Je me sens joyeux, calme, défoulé, détendu, courageux." - T., 11 ans

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"Ça m'a fait du bien à mon dos" ; "Ça m'a détendu les bras" ; "Ça m'a réveillée" ; "Ça m'a rendue joyeuse" - Groupe d'enfants de 7/9 ans

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"Le comportement de L. a changé. Il est plus calme, arrive à se poser et il est plus nuancé dans ses émotions. La maîtresse a aussi remarqué un changement dans son comportement à l'école. Il refait la sieste alors qu'il refusait de la faire jusqu'à maintenant et il est beaucoup plus attentif." - La maman de L., 3 ans

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"R. arrive beaucoup mieux à gérer ses émotions. Il sait les nommer maintenant. Quand il est en colère, c'est moins intense et ça dure moins longtemps" - La maman de R., 6 ans

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"Je voulais vous dire un grand merci d’avoir accompagné M. cette année au travers de votre atelier. Il a fait beaucoup de progrès quant à la concentration en classe et je sais que ces séances hebdomadaires y sont pour beaucoup." - La maman de M., 5 ans

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